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花莲高中扎根原住民族文化教育 发掘多元探索路径

时间:2021-11-24  来源:会员投稿  

范振和∕花莲报导

国立花莲高中积极推动原住民族文化课程,邀请国立东华大学原住民族课程发展协作中心教授陈张培伦指导原住民族课程。另,校订必修的「花莲学」中「诗意之存有」课程,更获109学年高中优质化创新教案特优奖,扎根原民文史,让「全民原教」指日可待。▲花莲高中学生深入山区体验原民生活。

花莲高中重视原住民族学生的教育与生涯发展,以今年为例,就有3位学生录取药学系、24位录取国立顶尖大学。无论是新旧课程,花中持续深化原住民族课程发展。108新课纲中,许多课程科目都自主设计主题单元,强化原住民族学生对多元议题的学习与发展。这两年更邀请教授陈张培伦指导原住民族课程,深化原民教育。▲花莲高中邀请达吉利共享生活空间的太鲁阁族人教导学生製作传统美食香蕉饭。

陈张培伦指出,能实现「全民原教」的方式很多元,除了成立原住民实验班外,也可发展专题式、专案式的微课程,或原住民族文化选修课程。花中积极推展原住民族文化课程,建议学校以循序渐近的方式,提升师生对原住民族文化的理解与尊重,并着重课程设计及学生学习发展,一方面强化原住民族学生的族群认同与文化发展,另方面也可增强汉族学生对原住民族文化的了解与尊重,进而朝向原住民实验班的目标努力。▲花莲高中学生展示原民传统美食香蕉饭製作成果。

在「花莲学」的课程中,有关地方学的部分,分别由历史与地理老师设计课程,深入介绍花莲地区重要的原住民族群及历史事件,强化原住民族学生的历史认同,同时也提升汉民族学生对原住民族的了解与尊重,其中一组「花莲学-诗意之存有」课程,109学年获得高中优质化创新教案特优奖,让花中引以为荣,也为未来推动更多元丰富的本土课程设计注入了一剂强心针。

此外,花中的多元选修课程中也有很多原住民族文化相关内容,包括:餐桌上的地理、影像台湾与开发史、短篇小说选集、凝视—当代文学选读与创作等四门课程,分别针对原住民族传统的饮食、狩猎文化,清领时期的达固湖湾事件、日据时代的七脚川事件,云门舞集之射日赏析-探讨原住民起源神话,也探讨相关原住民族族群议题。

社会科的探究与实作课程,则聚焦家族史、传统领域与原住民族生态知识,媒体识读课程则针对亚泥与原住民族权益努力等议题深入探究。陈张培伦建议花中,未来的原住民族课程发展可进一步聚焦「族群平等」议题,启发学生「自我认同」、「自我觉醒」,进而提升「自我价值」,强化「生涯辅导」及「族语认证」,培育原住民族学生更多元的人才。

花中指出,目前学校已有面向丰富的多元选修、社会科探究与实作、校订必修等课程,以议题式融入方式进行,并与东华大学原住民族课程发展协作中心合作,开设主题式的微课程,增强原住民族同学的原民教育。在课程规划、师资授课、升学管道、招生来源与资源整合等条件完备后,相信设置原住民实验班就能水到渠成。

 

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